安全私行企盼家郭姮妟：笃志而体再塑民族教育自信心

　　

　　苏州吴江，苏州太湖之滨，经营规模宏大、蕴蓄崇高的太湖大学堂位于在其中;青瓦白墙，树木葱翠，私塾中传来朗朗读书声。这儿是文坛巨匠南怀谨散播中国传统文化艺术種子的“实验田”，古典风格私塾与当代教育相互依赖，相辅相成，在太湖大学堂校领导郭姮妟的用心经营下发扬。

　　時间拉返回2000年，从美国华尔街回归的郭姮妟追随南怀谨赶到苏州吴江区七都镇庙港筹备太湖大学堂，从美国华尔街精锐摇身一变变成太湖大学堂工程项目的现场监工，从筹备到招收经营，郭姮妟躬身力行，事必躬亲，把一片废桑田变为结合东西方优点的文化教育热土。

　　从小一边接纳西方国家文化教育，一边接纳南怀瑾先生教给中华经典的历经，促使郭校领导萌芽期了新教育理想化。郭姮妟数次表明，对这类物品合璧的教育模式有信心，希望这类既高度重视经典文化，又无缝衔接中国应试教育的管理体系可以让大量的小孩获益。

　　中医师承传统式，让經典与生活实践重返小学课堂

　　“善国者，莫先育英，育英之方，莫先劝学。”文化艺术的振兴离不了文化教育的支撑点，在2006年，太湖大学堂运行的第一日，被称作“金温铁路激发者”的南怀谨带上浓厚的温州市话音说：“小小一条世间铁路线是什么。现如今，我觉得如今这个地方修一条‘人道主义之途’逐渐的产业基地，重新启动一下。”

　　郭姮妟一样是这一条“人道主义之途”的创始人和实践者，师从于南怀谨，国外高文凭，融会贯通中西方是郭姮妟的标识。取中西方优点谈起來非常容易，但做起來并沒有前列可寻，达到哪些的实际效果才算取得成功？大学堂方式会为文化教育试验产生如何的撞击？西方国家的体验型文化教育融合到中华传统文化的观念中该怎样实行？一切都是疑问。

　　针对太湖大学堂的教育创新并不是空中阁楼，郭姮妟自1998年逐渐便营销推广少年儿童了解經典，在南怀瑾先生的具体指导下，她和母亲李素美一起向全国各地营销推广少年儿童国学诵读工程项目，采用“乡村包围着大城市”的对策，提倡“与經典同行业，与圣人为友”。

　　“挑选从乡村逐渐营销推广經典是由于乡村的小孩更必须这种专业知识的普及化，大家带上教材、带上教育理念到乡村的院校中，促进少年儿童的开发智力。”郭姮妟表明，“与經典同行业”主题活动中，编写书籍40多册，捐出来2000多万册，推动800多万元学员共读经典。

　　读经典却不应该“唯經典”，太湖大学堂创建之初，接受了许多有国学经典功底的学员，可是南怀谨和郭姮妟发觉，这种小孩会读经典，可是却不容易日常生活。“假如把人的大脑比成电脑上，如今许多父母期待这台电脑上跑的越是快就越好，却沒有想过‘电脑上’扩充。”郭姮妟说，中小学是生活实践的一环，应当让小孩明白日常生活的各个方面，而不是仅仅局限性在快又准地学习培训课本知识。

　　因此太湖大学堂从生活实践教起，教她们朗读經典、练书法、学练武艺这些，要让她们了解我国传统文化的必要性。另外，把生活实践的核心理念放到了课余。郭姮妟详细介绍，太湖大学堂为酒店住宿学习培训，学员从早晨六点醒来，自身整理内务，日常自身洗简易的衣服裤子，有自身的晒衣场。

　　课程内容上也独具一格自主创新，早上读经典，太湖大学堂为学员制订了详细的经典读物推荐书单，西方国家經典60册，中国传统式經典18册，随后开展本地教育部门的要求课程内容专家教授，在传统式民办学校下课后，太湖大学堂的学员也有中医学课、自由职业课、造型艺术课程内容等日常生活教育课程。郭姮妟表明，每日日常生活皆修习，太湖大学堂要教會小孩把个人修养汇融到日常生活。

　　笃志而体，十五载促进传统式文化传承承传

　　太湖大学堂开设的初心便是传承中国中华传统文化，另外也是一所生物科学、人文学科的实践活动产业基地。总体目标并很大，院校结合中西方教育理念，以生物科学为基本，实践活动历史人文汇融的精神实质核心理念，致力于培养艺德兼备、胸怀宽敞、身体完善的素养人才。

　　中西方兼备、博闻强识，郭姮妟的教学理念是与时光“破壁料理机”，另外，她也与自身“破壁料理机”，为了更好地更强的在太河畔进行文化教育理想，郭姮妟在筹备太湖大学堂之初，一边在施工工地管理方法，一边复旦学习在传播学博士研究生课程内容。

　　郭姮妟摆脱固定不动的教育模式，将求进求进，求中西方文化教育优点互融的大学堂经营发展趋势迄今，现如今早已变成聚集完善课程设置、出色师资力量与大学毕业生的理想教育的地方。

　　在郭姮妟的办学特色中，善行教书育人是重中之重。学馆对教师的选拔任用十分严苛，不符院校教学理念的教师不一期终便会被请走。而小朋友们学好的也不但是教材专业知识，叠衣梳理、栽种义卖活动、健身运动主题活动等一同构成了她们的在学校日常生活。

　　郭姮妟详细介绍，院校有自身的菜园子，学员能够 参加到种荼叶采收、山茶油制作过程中，并将农业产品义卖活动出来，协助非州等地的弃儿院校等，从自控能力、自学能力、沟通协调能力等综合能力的塑造学员的另外，随处突显出善行的核心理念。

　　郭姮妟的新教育规范是宽容与对外开放，私塾教育内搭，但决不能放弃中国应试教育。为更强的培养中华民族素养人才，在合乎教育部门要求下，苏州太湖大学院设立了一整套完善的课程设置，致力于塑造学员多方位的逻辑思维和行動工作能力。

　　郭姮妟表明，从太湖大学堂走向世界的小孩，应该是彻底能够 在中国应试教育保证得心应手，彻底能够 接纳各种各样挑戰，可以变成一个有着幸福快乐成功人生的小孩。

　　太湖大学堂不缺考上名牌大学的大学毕业生，一位太湖大学堂大学毕业生在踏入高校以后，小结出太湖大学堂大学毕业生的“三好”规范，最先是身体素质好，根据每日围住苏州太湖慢跑，感觉统合获得了充足的锻练;次之是注意力好，太湖大学堂的学员不容易始终惦记着考試的事，可以在玩与歇息中间迅速变换;第三，记忆能力好，根据长期性每日二十分钟的读经典训炼，培养优良的自学能力。

　　塑造文化教育自信心，以重组传统文化以民为本

　　太湖大学堂的经营并不是一帆风顺，但郭姮妟持着对太湖大学堂教育模式的自信心，及其承传中华传统文化的当担力排千难万险。她讲：“太教师用一生的時间做这件事情，该大家接力了”。

　　郭姮妟原本以为，文化教育最先要变长小孩一生的周期时间，先把小孩塑造变成达标的人，再给孩子充足的時间，把专业知识变为自身的內容。

　　“信心来自于专业技能，小孩必须了解离去考试成绩后，自身还剩下什么，重归到初衷，让每一个孩子都留出‘退路’。”郭姮妟说，有自信心才可以有满足感，真真正正的幸福快乐不取决于多，只是享受当下。

　　这类新格局教学理念下的小孩不计较一次考試的得与失，更为开朗。郭姮妟说，针对父母而言，大家也会传递一种核心理念，父母并不是单纯性塑造一个孩子，自小处说在塑造大家族的传承人;往大处讲，如今的教育是将来我国、文化艺术的传承人。

　　敢突破、懂当担、勇善行，郭姮妟以太湖大学堂为产业基地，为教育创新管理体系出示了很好的科学研究样版。在搭建中华文化的文化教育自信心之道上，郭姮妟并不孤单，做为金融企业，安全私行为其出示助推。

　　日前，做为很多年的顾客与合作方，郭姮妟添加安全私行“企盼会”。据了解，“企盼会”紧紧围绕着创业者的金融业要求、圈内连接、品牌建设及价值要求搭建详细的产品与服务利益管理体系。

　　做为“企盼会”组员，郭姮妟不但能够 得到本人及公司发展要求的一站式解决方法，彼此还就将来在创业者国学经典研修主题活动、公益活动等层面推动协作，依靠安全私行的顾客圈内，让大量人掌握到太湖大学堂的文化教育，把传统文化等多层面教学理念促进到全球的每一个角落里，让中国文化发扬、自主创新承传。

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